نائب لـ وزير التربية والتعليم : «الطريق إلى جهنم مفروش بالنوايا الحسنة»

طالب النائب الدكتور،فريدي البياضي،عضو مجلس النواب وعضو الحزب المصري الديمقراطي الاجتماعي،بالشرح للأهالي وتوضيح أن دورهم ليس فهم المناهج وشرحها، ويجب طمأنتهم على نظام الامتحانات ودرجاتها وهو الأمر الذي يصيب الأهالي بالذعر والقلق .

وقال "البياضي" إنه لايشكك في حسن نوايا وزير التربية والتعليم في تطوير المناهج، وإحداث نقلة نوعية في طريقة تعلم الطالب بل ويتفق جداً مع الفكرة، لكن هناك كارثة في التطبيق، وكما يقول المثل الانجليزي: «الطريق إلى جهنم مفروش بالنوايا الحسنة».

وقال النائب إن هناك نقلة عنيفة بين المنهج القديم والمنهج الحديث للصف الرابع الابتدائي، خصوصاً أن الطلاب كانوا متغيبين عن المدارس معظم الوقت خلال العامين الماضيين بسبب ظروف كورونا، مما كان يستوجب تعديل في كمية مناهج السنة الرابعة لحرمان الطلاب من فترة الإعداد المقررة في هذين العامين قبل نقلة الصف الرابع .

وأوضح النائب أن المحتوى رائع والفكرة جميلة، لكن كم المواد الدراسية لا يتناسب أبداً مع مدة الترم الدراسي، والذي يصل إلى ٦٠ يوماً فقط (بعد حذف الإجازات)، مشيراً إلى أن مادة اللغة الإنجليزية أيضاً بها مشكلة كبيرة، في دمج مواد العلوم والرياضيات والدراسات في مادة الإنجليزي، ورغم أن فكرة دمج العلوم رائعة، وموجودة في دول كثيرة، إلا أن هناك مشكلتان في تطبيقها، أولآ الطالب مثلاً في أمريكا لا يدرس العلوم المدمجة باللغة اليابانية!، ونحن نطلب من طفل في مدرسة عربي أن يدرس علوم مدمجة باللغة الانجليزية!، بالإضافة إلى أن معظم معلمي اللغة الانجليزية غير مدربين على شرح علوم ورياضيات! .

وقال «البياضي»، إنه قبل تطبيق هذا المنهج المتطور يجب تجهيز البيئة المناسبة له، والبيئة تشمل تجهيز الفصول وخفض الكثافات، وتدريب المدرسين، واستكمال العجز في عددهم. وعرض النائب خطاباً موجه من الوزارة لأول تدريب للمدرسين بعد شهر من بداية الدراسة!، موجها ووجه نداءاً للحكومة قائلاً: «إذا أردتم حل مشكلة التعليم يجب رفع موازنة الدولة للتعليم وحينها يمكن حل مشكلة الـ ٣٦ ألف معلم الذين استغنت عنهم الوزارة لعدم توفر ميزانية لهم، ويمكن توفير مرتبات كريمة للمدرسين».

و أضاف: «إذا أردنا تطبيق مناهج المدارس الدولية، ومحاربة الدروس الخصوصية فلا يُعقل أن تطلب الوزارة تعيين مدرسين مقابل عشرين جنيهاً فقط في الحصة!»،
واختتم اللقاء بمقترح لحل الأزمة يتلخص في اختصار بعض أجزاء المناهج التي لا تخل بالمحتوى، وترحيل بعض الأجزاء للسنة القادمة لإيجاد متسع من الوقت للطالب ليتعلم، وللمدرس ليبدع، مع تدريب المدرسين.